week9

Understanding  Goal : เข้าใจ และสามารถอธิบายเกี่ยวกับการเกิดน้ำเน่าเสีย รวมทั้งยังสามารถนำน้ำเน่าเสียจากการทำเส้นขนมจีนมาสร้างประโยชน์ได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
9 (6-10 ก.ค 58)	โจทย์ : น้ำเน่าเสียจากการทำเส้นขนมจีน Key Questions : - น้ำเน่าเสียเกิดจากอะไร นักเรียนจะมีวิธีการดูแลน้ำเน่าเสียจากการทำเส้นขนมจีนได้อย่างไร - นักเรียนจะนำน้ำเน่าเสียมาสร้างประโยชน์ได้อย่างไร - ปัญหาและอุปสรรคในการทำงานมีอะไรบ้าง นักเรียนแก้ปัญหานั้นอย่างไร - นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการทำกิจกรรมในสัปดาห์นี้ เครื่องมือคิด : Round Robin : พูดคุยสนทนาเกี่ยวกับน้ำเน่าเสียจากการทำเส้นขนมจีน Show and Share : นำเสนอให้เหตุผลเกี่ยวกับการนำน้ำเน่าเสียจากการทำเส้นขนมจีนมาสร้างประโยชน์ Blackboard  Share : ระดมความคิดวางแผนงาน ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - คุณครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - อินเทอร์เน็ต - ห้องสมุด - ชุมชน - ครัวประถม - บรรยากาศในห้องเรียน	วันจันทร์ 3 ชั่วโมง ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด   น้ำเน่าเสียเกิดจากอะไร นักเรียนจะมีวิธีการดูแลน้ำเน่าเสียจากการทำเส้นขนมจีนได้อย่างไร เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับคำถามในขั้นชง - จากนั้นครูกระตุ้นการคิดต่อว่า นักเรียนจะนำน้ำเน่าเสียมาสร้างประโยชน์ได้อย่างไร นักเรียนแต่ละคนศึกษาค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ เช่นห้องสมุด อินเตอร์เน็ต เป็นต้น - แลกเปลี่ยนข้อมูลที่ได้จากการค้นคว้ามา ใช้ - สรุปความเข้าใจจากการค้นคว้า ผ่านการเขียน บรรยาย - เตรียมอุปกรณ์ (การบ้าน) วันอังคาร 3 ชั่วโมง ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด วันจันทร์นักเรียนได้ทำกิจกรรมอะไรบ้างปัญหาและอุปสรรคในการทำงานมีอะไรบ้าง นักเรียนแก้ปัญหานั้นอย่างไร และวันนี้เราจะทำอะไรต่อ ผ่านเครื่องมือคิด Round Robin เชื่อม ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับคำถามในขั้นชง - จากนั้นครูและนักเรียนสร้างข้อตกลงในการทำงานร่วมกัน  ใช้ นักเรียนลงมือทำงานตามที่วางแผนไว้ วันพฤหัสบดี 1 ชั่วโมง ใช้ - นำเสนอผลงานและทดลองใช้ - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการทำงาน วันศุกร์ 2 ชั่วโมง ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด  1. นักเรียนได้เรียนรู้อะไรในสัปดาห์นี้และเรียนรู้อย่างไร 2. ความรู้ความเข้าใจในสัปดาห์นี้มีอะไรบ้าง 3. นักเรียนเจอปัญหาอะไรและมีวิธีการแก้ปัญหาอย่างไร 4. นักเรียนรู้สึกอย่างไรกับกิจกรรมที่ทำในสัปดาห์นี้ 5. นักเรียนจะนำความเข้าใจที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร 6. นักเรียนจะทำอะไรในสัปดาห์ต่อไป เชื่อม ครูและนักเรียนพูดคุยแลกเปลี่ยน ผ่านคำถามใน ขั้นชง ใช้   นักเรียนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 9	ชิ้นงาน - สรุปความเข้าใจจากการค้นคว้า ผ่านการเขียน บรรยาย - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการทำงาน - ผลงานการนำน้ำเสียไปใช้ประโยชน์ - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ภาระงาน - ออกแบบ วางแผนการทำงานเกี่ยวกับการนำน้ำเสียไปใช้ประโยชน์ - หาข้อมูลเกี่ยวกับการดูแลน้ำเสีย - แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ - ทดลองใช้ผลงาน	ความรู้ - เข้าใจ และสามารถอธิบายเกี่ยวกับการเกิดน้ำเน่าเสีย - นำน้ำเน่าเสียจากการทำเส้นขนมจีนมาสร้างประโยชน์ ทักษะ : ทักษะชีวิต - นำน้ำเน่าเสียจากการทำเส้นขนมจีนมาสร้างประโยชน์ได้ - เก็บกวาดอุปกรณ์หลังการทำงานทุกครั้ง - ใช้ทรัพยากรในท้องถิ่นที่มีอยู่ให้คุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุด เช่น หิน ขวดน้ำ ทราย ทักษะการจัดการข้อมูล คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับนำน้ำเน่าเสียจากการทำเส้นขนมจีนมาสร้างประโยชน์ได้ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ คิดวางแผน ออกแบบ การ ทำชิ้นงานได้ ทักษะการสื่อสาร พูดนำเสนอ ให้เหตุผลเกี่ยวกับการนำน้ำเน่าเสียจากการทำเส้นขนมจีนมาสร้างประโยชน์ได้ ทักษะ ICT สามารถใช้คอมพิวเตอร์ในการหาข้อมูลเกี่ยวกับนำน้ำเน่าเสียจากการทำเส้นขนมจีนมาสร้างประโยชน์ได้ คุณลักษณะ - รักการเรียนรู้ กระตือรือร้นในการทำงาน - มีความพยายาม อดทนในการทำงานให้สำเร็จ - รับฟังและกล้าแสดงความคิดเห็น - มีความรับผิดชอบในการเตรียมอุปกรณ์

ตัวอย่างกิจกรรมการเรียนรู้